STEAMConf Barcelona 2017

3ra. Conferencia Internacional de Educación

CosmoCaixa, Barcelona, 20, 21 y 22 de abril

 

Talleres

 

Viernes, 21 de abril de 2017

 

9.00 Acreditación y entrega de documentación de los talleres y la conferencia

Unos talleres pensados para realizarlos en tiempo real y con las propias manos en un proyecto que pueda trasladarse fácilmente al aula y que sea inspirador de otros proyectos.

 Estos talleres ofrecen propuestas concretas para conocer lo que se hace a escala local y en todas partes, para inspirarse en las experiencias de otros docentes e investigadores, para contrastar las propias ideas con las del resto de los participantes y para compartir resultados, dudas e inquietudes.

 

10.00 Talleres paralelos

 

11.30 Pausa café

 

12.00 Talleres paralelos

 

13.30 Pausa comida, almuerzo exclusivo para los asistentes a las dos actividades ( Talleres + Conferencia)

 

¡Elige e inscríbete! ¡Tienes programa doble y puedes hacer doblete!

 


 

10.00-11.30 7 talleres paralelos

 

1 Creatividad y aprender jugando: hacer que lo sencillo sea algo fascinante y único

 

Arvind Gupta, ingeniero por el Indian Institute of Technology, renunció a su trayectoria profesional para inspirar a niños y niñas a divertirse con la ciencia. The Children’s Science Centre, Pune (India)

 

¿Qué tienen en común el tren monorraíl de alta velocidad Transrapid y cinco imanes circulares, un lápiz, una suela de caucho y un disco compacto que ya no sirve? La levitación magnética. Pajillas de plástico, cinta adhesiva, periódicos viejos, botellas de plástico vacías, cajas y palos de cerillas: estos son algunos de los materiales que te invitan a participar en este inspirador taller. Descubrirás que es posible hacer algo fascinante y único, a partir de materiales sencillos.

 

 

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Arvind Gupta es un inventor de juguetes indio y divulgador de la ciencia entre los niños. Con la creación de juguetes sencillos a partir de cosas inservibles y productos de uso diario, diseña herramientas para ilustrar los principios de la ciencia de una manera inolvidable. Es autor de numerosos libros disponibles en inglés, hindi y otras lenguas de la India, como Little Toys, Amazing Activities, Science from Scrap y Science Skills & Thrills: The Best of Arvind Gupta. Sus equipos de bajo coste para el aprendizaje de la ciencia y tecnología están disponibles en PDF a través de la UNESCO.

 

 

2 Innovar la educación en el ámbito de las ciencias en las primeras edades

 

Jordi Cantons Palmitjavila, licenciado en Biología y profesor titular en el Grado de Educación Infantil de la Facultad de Ciencias Sociales de Manresa de la UVic-UCC (Barcelona)

Imma Brugarolas Criach, licenciada en Psicopedagogía y profesora titular en el Grado de Educación Infantil de la Facultad de Ciencias Sociales de Manresa de la UVic-UCC (Barcelona)

 

El Lab 0_6 es un espacio de descubrimiento de la ciencia para las primeras edades de la Facultad de Ciencias Sociales del Campus de Manresa de la Universidad de Vic-Universidad de la Catalunya Central (UVic-UCC ). Está dirigido a escuelas y familias y a la formación de maestros, y su objetivo es ofrecer a los niños una oportunidad de aprendizaje y experimentación para despertarles el interés y la motivación por el mundo científico. El Lab 0_6 proporciona propuestas y actividades de experimentación en función de los intereses de los niños. En este taller se pretende mostrar algunas de las propuestas que se encuentran en el Lab 0_6, para que los asistentes interaccionen y experimenten con ellas.

 

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Jordi Cantons Palmitjavila es licenciado en Biología y máster en Antropología Biológica y en Microbiología Avanzada. Es profesor titular en el Grado de Educación Infantil de la Facultad de Ciencias Sociales de Manresa de la UVic-UCC y miembro del Grupo de Investigación en Experimentación y Aprendizaje de la misma facultad. Ha sido profesor asociado en la Universidad Autónoma de Barcelona y profesor colaborador de la Universidad de Andorra.

@Jcanpal

 

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Imma Brugarolas Criach es diplomada en Magisterio, licenciada en Psicopedagogía y máster en Educación y TIC. Es profesora titular en el Grado de Educación Infantil de la Facultad de Ciencias Sociales de Manresa de la UVic-UCC y miembro del Grupo de Investigación en Experimentación y Aprendizaje de la misma facultad. Es también maestra del Instituto Municipal de Educación de Barcelona.

 

3 STEAM + Project Based Learning: ¿cómo diseñar buenos proyectos y aplicarlos en el aula?

 

Bob Lenz, director ejecutivo del Buck Institute for Education (BIE), Novato, California (EE. UU.)

 

¿Cómo es el aprendizaje transformador mediante PBL y STEAM? ¿Cómo pueden los alumnos, los profesores y los responsables de los centros escolares trabajar juntos para compartir el objetivo de obtener buenos resultados con un aprendizaje más profundo? ¿Cómo pueden los docentes diseñar auténticos proyectos STEM para todas las áreas temáticas de primaria y secundaria? Bob Lenz compartirá historias y prácticas procedentes de su propia experiencia como cofundador y director de Envision Education. Con él, también practicaremos cómo se pueden conseguir, con los elementos que proporciona el Gold Standard for Project Based Learning del BIE, unos resultados transformadores para todos los estudiantes.

 

 

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Bob Lenz es, en Estados Unidos, una autoridad nacional en la reforma de la educación secundaria, el aprendizaje basado en proyectos, la enseñanza de competencias del siglo xxi y la evaluación del rendimiento. La Fundación William and Flora Hewlett lo ha reconocido como senior deeper learning fellow. Es el autor de Transforming Schools: Using Project-Based Learning, Performance Assessment and Common Core Standards, publicado recientemente por Jossey-Bass Wiley. Antes de empuñar el timón del BIE, Bob cofundó Envision Education, donde ha sido CEO y responsable de innovación hasta el 2015.

@pblbob

 

 

4 Nanokit: material experimental didáctico sobre nanociencia y nanotecnología en secundaria

 

Julio D. Pérez, CESIRE (área de Ciencia y Medio), Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, Barcelona

 

El taller se basará en la presentación de las diversas actividades que incorpora el Nanokit, diseñado dentro de la iniciativa NanoEduca, impulsada de forma conjunta por los Centros Científicos y Tecnológicos de la Universidad de Barcelona (CciTUB), el Instituto Catalán de Nanociencia y Nanotecnología (ICN2), la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y el CESIRE del Departamento de Educación, y con la ayuda económica de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECyT) y el Programa Severo Ochoa.

 

El Nanokit es una propuesta interdisciplinaria que incorpora tanto actividades que muestran la investigación más básica (propiedades conductoras del grafeno) como otras que tienen una aplicación directa (aplicaciones de los sensores piezoeléctricos). Otra de las ideas que se intentan transmitir con el Nanokit es la visión de interconexión y complementariedad entre disciplinas, a partir de la inclusión de actividades que permiten el trabajo de competencias, ligadas a diversos ámbitos de conocimiento, en la línea de un concepto de educación STEM.

 

Las actividades fomentan la creatividad del alumnado a partir del diseño de posibles aplicaciones de la nanotecnología, a la vez que intentan hacerlo partícipe del debate en torno a los retos científicos y sociales que plantea el nanomundo, y del impacto que los avances de la ciencia y la tecnología tienen en nuestras vidas.

 

 

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Julio D. Pérez, profesor de secundaria, es experto en formación del profesorado en la especialidad de física. Su principal interés de investigación es la mejora de los conocimientos científicos de los alumnos. Ha participado en diversos grupos de trabajo docente sobre innovación y enseñanza, entre ellos DIATIC, dedicado al fomento de la integración y el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.

@pereztud

 

 

5 El tacto se transforma en música

 

Eric Rosenbaum, MIT Media Lab, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge (EE. UU.)

Catherine Siller, artista, intérprete y educadora, Boston (EE. UU.)

Marc Sibila, Instròniks, Navás (Barcelona)

 

¿Qué pasaría si los bailarines no siguieran la música pero la generaran con sus movimientos? ¿Y si pudiéramos hacer un sintetizador con personas? Experimentaremos con el kit de invención Makey Makey , disparando sonidos digitales a través del contacto piel con piel.

 

 

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Eric Rosenbaum quiere desbordar tu imaginación! Es miembro del equipo de Scratch en el MIT Media Lab, donde completó su tesis doctoral, «Explorations in Musical Tinkering». Es coinventor del kit de invención Makey Makey y desarrollador de Glowdoodle, Singing Fingers, MelodyMorph y otras tecnologías para el juego creativo.

@ericrosenbizzle

 

 

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Catherine Siller es una artista, intérprete y educadora que trabaja con proyecciones: imágenes proyectadas y texto, ideales sociales proyectados, versiones proyectadas de sí misma. Catherine desarrolla software a medida para poder bailar con sus dobles digitales. Su trabajo como educadora capacita a los estudiantes para incorporar nuevas herramientas tecnológicas y, al mismo tiempo, profundizar en el concepto.

@catherinesiller

 

 

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Marc Sibila es profesor, músico y maker. Después de pasar por el mundo industrial, actualmente trabaja en el EDN de Navás (@EDN_navas), donde imparte tecnología, música y robótica a ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. También es profesor de guitarra en la Escuela Municipal de Música Mestre Castella de Navás, y toca y ha tocado diferentes instrumentos en diversas formaciones musicales. Desde hace unos años, también es maker en el proyecto educativo Instròniks (@instroniks), donde unen la tecnología y la música construyendo diferentes aparatos o instrumentos que puedan ser utilizados para hacer música. Podríamos decir que intenta ser un lutier de instrumentos electrónicos del siglo xxi.

@MarcSibila

 

 

6 Un robot como tutor personal en casa

 

Jordi Albó es coordinador de robótica de la Salle Campus Barcelona-URL y gerente de innovación de Robótica Social en Everis-NTT Data, Barcelona

 

Ven a experimentar con la nueva web educativa que está impresionando a los centros tecnológicos más prestigiosos del mundo, a través de un robot personal tutor de sobremesa. El robot es el profesor de soporte que ayudará a los niños y a las niñas en el camino a seguir para completar una determinada actividad, o para llevar a cabo tareas por sí mismos. Comunícate directamente con el robot mediante el lenguaje natural, que te permitirá tener las manos libres para trabajar en tus proyectos. ¡Haz de niño un rato, descubre todos sus recursos e interactúa con él!

 

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Jordi Albó es profesor asociado de La Salle Campus Barcelona-Universidad Ramon Llull (URL), director de Robótica en La Salle Almere y gerente de innovación de Robótica Social en Everis-NTT Data. Es doctor en Ingeniería Mecatrónica, Robótica y Automatización, máster de Telecomunicaciones y licenciado en Ingeniería Electrónica, en los tres casos por La Salle-Universidad Ramon Llull (Barcelona).

@jalbocanals

 

 

7 Learning Studios. Part of «Reinvent the Classroom»: introducció en el diseño 3D

 

David Hispano, Profesor de Tecnología y Robótica y responsable de Didáctica de las TIC de la Fundación Collserola

 

El Learning Studios es un aula equipada con potentes herramientas y tecnología donde el alumnado de la escuela puede diseñar, crear e inventar utilizando metodologías, como la de design thinking para adquirir aprendizajes y habilidades para el futuro. Cuando pensamos en este espacio, no pensamos en un espacio donde la tecnología es la finalidad del aprendizaje, sino en un espacio que nos permite trabajar con metodologías en las que el alumnado es el centro del proceso de aprendizaje y el profesorado es un guía que acompaña. De este modo, el aula Learning Studios nos permite seguir avanzando en los cambios metodológicos que estamos introduciendo desde hace años en la escuela.
Se trabaja conjuntamente con 60 escuelas de todo el mundo en diferentes actividades pensadas para mejorar la competencia en áreas que incluyen:

 

  • La empatía y el design thinking: uutilizando herramientas que permiten salir de las paredes del aula, estudiantes y profesorado crean soluciones para los retos planteados.

 

  • La comunicación visual y el diseño: empleando el diseño gráfico como una herramienta importante para construir mensajes potentes, ya sea describiendo una idea inicial o mediante la comercialización de un producto acabado.

 

  • Los conocimientos y la mentalidad Maker: separando piezas y construyendo objetos —tanto reales como virtuales—, llegamos a entender cómo se hacen las cosas y cómo podemos mejorarlas.

 

  • El diseño y el modelado en 3D: desarrollando la capacidad de utilizar herramientas de fabricación digital como parte de un proceso de diseño interactivo.

 

  • Las narraciones digitales y la producción: creando vídeos y animaciones para contar historias.

 

  • El emprendimiento social: fomentando la capacidad emprendedora de los estudiantes y la cultura de uso de habilidades para ayudar a la sociedad. El objetivo es hacer proyectos que traten sobre temas globales, pero desde un punto de vista local.

 

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David Hispano es licenciado en Filología Hispánica, pero su carrera profesional siempre ha estado relacionada con la formación en informática. Docente de informática y de robótica en secundaria, es formador de formadores en el el uso de las nuevas tecnologías. Es también técnico de mantenimiento, administrador de sistemas en entornos Windows y un apasionado del trabajo en red vinculado con la docencia.

 

Una idea siempre lo acompaña a cualquier formación relacionada con el uso de la tecnología: «Aplica aquello que aporte valor». Cambiar las tecnologías del aula sin cambiar la metodología es un absurdo, igual que cambiar lo que funciona sólo para poder decir que estoy innovando.

 

Creo firmemente que no podemos detenernos y que, para un docente, la formación es continua. Por ello dedico grandes esfuerzos personales a mantenerme al día en todas las tendencias innovadoras del sector educativo, intentando no perder de vista el objetivo de lo que hago en clase: acompañar a mi alumnado para que consiga aprendizajes significativos.

 

«Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.» – Benjamin Franklin

@dhispano

 

11.30 Pausa café

 

12.00-13.30 7 talleres paralelos

 

1 Beetle Blocks: Hacer joyas usando código

 

Eric Rosenbaum, coinventor del kit Makey Makey, MIT Media Lab del Massachusetts Institute of Technology, Cambridge (EE. UU.)

Bernat Romagosa, ingeniero de software, Barcelona

 

Beetle Blocks es un entorno de programación basado en bloques para el diseño y la fabricación 3D. Su código mueve un «escarabajo» gráfico por un mundo 3D, donde puede formar figuras en 3D y alargar su trayectoria como un tubo. Después podrás imprimir su creación 3D: copos de nieve, jarrones, esculturas, joyas y otras formas.
Prueba nuestro nuevo lenguaje de programación visual, basado en Scratch, y crea diseños 3D. Descubrirás cómo un simple programa puede generar una forma compleja, participarás en una serie de desafíos de diseño y ensayarás un nuevo sistema para compartir proyectos Beetle Blocks en la web.

 

 

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Eric Rosenbaum quiere desbordar tu imaginación! Es miembro del equipo de Scratch en el MIT Media Lab, donde completó su tesis doctoral, «Explorations in Musical Tinkering». Es coinventor del kit de invención Makey Makey y desarrollador de Glowdoodle, Singing Fingers, MelodyMorph y otras tecnologías para el juego creativo.

@ericrosenbizzle

 

 

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Bernat Romagosa es un ingeniero de software de la ciudad de Barcelona. Por encargo del Citilab Barcelona desarrolla una escuela de programación en línea, un sistema de gestión del conocimiento social y diferentes aplicaciones educativas. Es autor y desarrollador principal de Snap4Arduino y, desde el 2013, desarrollador principal de Beetle Blocks. Actualmente trabaja para Arduino SRL, donde se encarga del desarrollo y mantenimiento de Snap4Arduino. Es licenciado en Ciencias de la Computación y máster en Software Libre, ambos por la Universitat Oberta de Catalunya.

@bromagosa

 

 

2 Sin conflicto no hay matemáticas

 

Sergi del Moral, profesor y miembro del equipo del Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal (Barcelona)

 

En este taller nos proponemos hacer una actividad matemática en tres actos, una propuesta original de Dan Meyer que promueve la resolución de problemas de manera creativa, participativa, inclusiva, visual, fresca, aplicada y sonriente. David Mamet dice que el trabajo de un dramaturgo consiste en maravillar al espectador con lo que está a punto de suceder, y no solo en explicar o sugerir lo que sucederá. ¿Hay un paralelismo en clave educativa? En este taller te propongo que lo hagamos juntos, en vivo y en directo.

 

 

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Sergi del Moral es profesor y miembro del equipo directivo del Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal. Le interesa que la gente tenga ganas de aprender. Actualmente está aprendiendo cómo iniciar procesos de transformación que contribuyan a compensar el peso del trabajo disciplinario y a potenciar y a mejorar otros, más centrados en la acción, los chicos y las chicas, la resolución de problemas y el aprendizaje significativo.

@sergidelmoral

 

 

3 Cuando aprender es un reto

 

Víctor Alegre Zaera, profesor y miembro del grupo fundador del Instituto de Educación Secundaria de Sils (Girona)

 

El trabajo por proyectos tiene una larga tradición, pero la realidad es que su presencia en la educación secundaria es bastante discreta y suele circunscribirse a las asignaturas, los créditos de síntesis o los proyectos de investigación. En este espacio queremos compartir el trabajo por proyectos que forma parte del proyecto educativo del Instituto de Sils, y que está vertebrado por algunos principios clave: en nuestro centro no hay mínimos exigibles, los grupos son siempre heterogéneos, consideramos que la educación ha de ser integral (toda la persona, todo el currículum) y los valores son la base del currículum.

 

 

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Víctor Alegre Zaera trabaja por proyectos en secundaria desde hace unos 10 años. Últimamente está centrando todas sus energías en la evaluación por competencias. Ha impartido diversos cursos de tutoría, dinámicas de grupo, resolución de conflictos y trabajo por proyectos para profesores de secundaria, universitarios y de formación en el ocio. ¡Confiesa que tiene muchas ganas de aprender!

 

 

4 Hello Ruby trae la tecnología creativa a tu aula

 

Linda Liukas,  autora de Hello Ruby, es un referente internacional en el mundo de la programación, Helsinki (Finlandia)

 

Si el código digital es el bloque de Lego de nuestro tiempo —una herramienta de creación—, ¿cómo enseñamos la curiosidad, la alegría y lo maravilloso a nuestros hijos? ¿Y qué tienen que ver Jean Piaget o Montessori con la codificación? Acompáñanos en un taller que te acercará, de la mano de Linda Liukas, a los conceptos básicos que explican cómo traer la tecnología creativa a tu aula.

 

 

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Linda Liukas es la autora de Hello Ruby, un libro y una web que enseñan y dan herramientas a niños, niñas, padres y docentes para aprender los fundamentos de la programación a través de historias y actividades atractivas. Hello Ruby es la manera más imaginativa del mundo para aprender sobre tecnología, informática y codificación. Linda es la figura central en el mundo de la programación, y trabajó en Edutech ya antes de que este proveedor de servicios educativos se conociera con este nombre. Es exalumna de Codecademy y fundadora de Rails Grils, una iniciativa global de enseñanza de los fundamentos de la programación para mujeres jóvenes de todo el mundo. Como realmente nunca dejó atrás los cuentos, Linda ve la web como un laberinto de historias, y en este mundo quiere escuchar las voces más diversas.

@lindaliukas

 

 

5 Y tú, ¿utilizas protección solar?

 

Fina Guitart, CESIRE (ámbito de Ciencia), Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, Barcelona

Silvia Lope, CESIRE (ámbito de Ciencia), Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, Barcelona

 

Dentro del contexto de la luz utilizaremos herramientas digitales, como los equipos de captación y análisis de datos (MBL), para realizar actividades que, partiendo del planteamiento de un problema, requieren una implicación activa y creativa de los asistentes. Se presentarán actividades para analizar e interpretar datos de experimentos relacionados con la fotosíntesis y la respiración, con los espectros de la luz blanca y de colores, y con la interacción de la luz visible y la materia, así como datos de intensidad de luz UVA y UVB, los efectos que estas radiaciones producen en diversos materiales, y la acción de los filtros de las cremas solares. En el taller se llevarán a cabo las actividades experimentales, que se analizarán desde el punto de vista de los contenidos de biología y química y desde las competencias de los currículums de ESO y Bachillerato.

 

 

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Fina Guitart es miembro del ámbito científico del CESIRE, donde coordina y participa en diversos proyectos interdisciplinarios y grupos de innovación del ámbito. Es profesora asociada del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y la Matemática de la Universidad de Barcelona, en el máster de Formación del Profesorado de Secundaria (especialidad Física y Química). Es autora de artículos y comunicaciones sobre didáctica de las ciencias, y coeditora de la revista Educació Química EduQ.

@FinaGuitart

 

 

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Silvia Lope es catedrática de instituto de Biología y Geología, y miembro del ámbito científico del CESIRE. Es profesora asociada de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la Universidad Pompeu Fabra, en el máster de Formación del Profesorado de Secundaria. Ha coordinado y participado en diversos grupos de trabajo relacionados con la innovación educativa, y es autora de artículos y comunicaciones sobre didáctica de las ciencias en jornadas y congresos.

@SilviaSlope

 

 

6 La carrera STEAM

 

Rocío Lara López, Ingeniera industrial, responsable de equipamientos del área educativa de RO-BOTICA, Barcelona

 

Os proponemos hacer una carrera! Por equipos construiremos carros con diferentes características: unos con ruedas grandes, otros con ruedas más pequeñas; unos con más peso, otros más ligeros… ¿Quién ganará la carrera?

 

Utilizando las máquinas sencillas y motorizadas de LEGO® Education, este taller ofrecerá la oportunidad de experimentar las máquinas, las estructuras y los mecanismos con la construcción y manipulación de diferentes modelos mecánicos. Intervendrán la tecnología, las ciencias, las matemáticas, la ingeniería y, por descontado, el componente artístico en los diferentes diseños. ¿Queréis participar?

 

Para la realización de esta actividad, usaremos un kit de taller de LEGO® Education que, finalizada la actividad, los participantes se lo podrán llevar para utilizarlo en clase.

 

 

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Rocío Lara López, engeniera industrial, desde el año 1992 trabaja vinculada al mundo educativo como consultora de equipamiento y soluciones innovadoras para la enseñanza de la ciencia y la tecnología en diversos niveles educativos. En el año 2010 realizó el máster de formación de profesorado de ESO y bachillerato en el área de tecnología y se incorporó a la empresa RO-BOTICA, distribuidora de robots educativos, de la que actualmente es responsable de equipamientos del área educativa.

También es formadora de profesorado, y en el 2013 se convirtió en una de las primeras LEGO® Education Academy Teacher Trainer Certified STEM de España. Con la metodología LEGO® Education ha formado a más de 600 educadores en primaria y secundaria durante los últimos años.

 

 

¡Diseña tu futuro con materiales 2D!

 

Federica Beduini física,, Marta García-Matos física y matemática, Alba B. Rosado, ingeniera superior de telecomunicaciones y tecnóloga, Lydia Sanmartí-Vila, neurobiòloga, equip de divulgacio, Silvia Carrasco, directora de KTT, ICFO, Castelldefels (Barcelona)

 

 

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Proponemos una actividad práctica y multidisciplinar, fácilmente reproducible en el aula y que incluye la física, la matemática y la ingeniería del material estrella de 2D: el grafeno. El grafeno está formado por una capa de un solo átomo de carbono de grosor en forma de panal de miel, y por tanto es fino y transparente, pero 100 veces más sólido que el acero, flexible y buen conductor de la electricidad y el calor. La fabricación original de grafeno con lápiz y cinta adhesiva nos permite hablar de microscopia y matemáticas. A continuación nos centraremos en las soluciones que ofrece este material para pantallas táctiles, y llevaremos a cabo algunas actividades que mostrarán el funcionamiento de una pantalla táctil, desde la función básica de un circuito eléctrico hasta la programación de la plataforma interactiva.

 

 

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Dr. Marta García-Matos es física, matemática y autora de obras de divulgación, y forma parte del equipo de divulgación científica del ICFO, donde coordina los programas interdisciplinarios. Ha diseñado exposiciones y seminarios para CosmoCaixa, es la organizadora del concurso «La luz en las ondas» y ha escrito, junto con Lluís Torner, The Wonders of Light (Cambridge University Press, 2015).

 

 

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Dr. Federica Beduini es física y forma parte del ICFO, donde se ocupa de coordinar las actividades educativas del centro con la finalidad de transmitir, a los estudiantes más jóvenes, la pasión por la luz y la fotónica. Organizó el I Congreso de Fotónica para Jóvenes, en el que más de 80 estudiantes tuvieron la oportunidad de exponer sus proyectos de investigación tanto a sus compañeros de estudios como al personal investigador del ICFO.

 

 

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Alba B. Rosado es ingeniera técnica de telecomunicaciones y tecnóloga. Trabaja en la Unidad de KTT del ICFO de Barcelona y está especializada en captación de fondos públicos, fomento de I+D, gestión de proyectos y organización de eventos. Forma parte del equipo coordinador responsable del blog de trabajo de Optoelectrónica del proyecto europeo FET Flagship de Grafeno, y es la coordinadora técnica del Pabellón del Grafeno del Mobile World Congress de Barcelona y Shanghái.

 

 

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Dr. Lydia Sanmartí-Vila es neurobióloga y forma parte del equipo de divulgación científica del ICFO, donde dirige los proyectos de divulgación internacional. Ha coordinado el proyecto europeo GoPhoton!, en el que se han llevado a cabo más de 150 actividades y han participado más de 600 000 personas. Es también executive officer del ECOP, la alianza de Centros Europeos para la Divulgación Científica en Fotónica.

 

 

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Dr. Silvia Carrasco es directora de KTT de ICFO. Galardonada con el premio “Fem Talent” el 2013, también es la vice-presidenta de la Plataforma Tecnológica Española de Fotónica, Fotónica21, espejo de la plataforma Tecnológica Europea Photonics21, miembro de la Junta Directiva del clúster de fotónica SECPhO (Southern European Cluster in Photonics and Optics), y fundadora del programa “From Science to Business”, lanzado por ICFO en 2008 juntamente con ESADE para promover el espíritu emprendedor entre científicos jóvenes.

 

 

13.30 Almuerzo exclusivo para los asistentes a las dos actividades (Conferencia + Talleres)

 

15.00 Inauguración de las sesiones de la conferencia