STEAMConf Barcelona 2017

3ra. Conferencia Internacional de Educación

CosmoCaixa, Barcelona, 20, 21 y 22 de abril

 

Conferenciantes

 

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Vicki Abeles, apasionada de la educación, abandona su profesión como abogada en Wall Street para codirigir el galardonado documental Race to Nowhere, una realista representación, vista por millones de televidentes en todo el mundo, de la cultura «de olla a presión» dominante en las escuelas de Estados Unidos. Es la autora de un libro conjunto con agentes de la transformación educativa que será publicado por Simon & Schuster a finales de este año, y actualmente trabaja en la producción de una película sobre la crisis de las matemáticas en Estados Unidos y la inspiración de unos educadores en su misión por resolverla.

 

 

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Boris Mir, un apasionado de la educación, es profesor de educación secundaria. Ha sido uno de los iniciadores del Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal, un centro de la red de institutos innovadores de la Universidad Autónoma de Barcelona. Ha impulsado proyectos sobre la evaluación formativa, las estrategias de aprendizaje y la creatividad en el aula. Colabora con centros, instituciones y colectivos para ayudarlos a transformar la educación. Actualmente es el director adjunto del programa Escola Nova 21.

 

 

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Arvind Gupta es un inventor de juguetes indio y divulgador de la ciencia entre los niños. Con la creación de juguetes sencillos a partir de cosas inservibles y productos de uso diario, diseña herramientas para ilustrar los principios de la ciencia de una manera inolvidable. Es autor de numerosos libros disponibles en inglés, hindi y otras lenguas de la India, como Little Toys, Amazing Activities, Science from Scrap y Science Skills & Thrills: The Best of Arvind Gupta. Sus equipos de bajo coste para el aprendizaje de la ciencia y tecnología están disponibles en PDF a través de la UNESCO.

 

 

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Eduard Muntaner, es ingeniero informático y experto en educación maker. Desde 2005 desarrolla proyectos en la intersección de la Educación, la Tecnología y la Cooperación al Desarrollo, haciendo especial énfasis en promover la creatividad y el pensamiento crítico en escuelas de entornos desfavorecidos. Recientemente ha fundado el proyecto internacional Inventors4Change, que promueve la Educación para la Ciudadanía Global mediante digital storytelling colaborativo, entre niños de colectivos vulnerables de la India y de Cataluña. Actualmente trabaja en el grupo UdiGitalEdu de la Universidad de Girona.

 

 

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Anna-Mari Jaatinen es, desde el 2004, directora de la Escuela Primaria Siltamäki. Después de una experiencia de 5 años como maestra, Anna-Mari se centra en todos los elementos estructurales que una escuela ha de tener en cuenta: la creatividad, la innovación, la comunidad, el arte y la tecnología. Desde el 2011 ha estado desarrollando el programa de capacitación Creative Fire Model (CFM), que actualmente se está implementando y que quiere orientar el cambio en el liderazgo y la cultura operativa de las escuelas. El CFM tiene como objetivo la mejora de la comunidad, la creatividad y la resolución de problemas, mediante la inspiración y el fortalecimiento de las habilidades sociales en las escuelas, y el énfasis en las áreas clave de la educación: saber hacer y crear nuevas redes y comunidades de aprendizaje.

 

 

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Agnès Barba es directora de una escuela de Bellvitge desde que tenía 25 años, cuando se encontró con una realidad que tenía muchas carencias pero que fue transformándose «gracias a la lucha y el compromiso de muchos» y las ideas que le hacen practicar una educación «donde el maestro no es el que da las respuestas, sino el que ayuda a encontrarlas y a hacerse la pregunta adecuada». Bregada en movimientos de renovación pedagógica y en grupos de reflexión en la universidad, y al mismo tiempo con el espíritu inquieto, fue imaginando una escuela diferente. Hace 7 años pudo poner en marcha una escuela viva, activa, respetuosa con el proceso de vida de cada niño, donde los niños y las niñas deciden qué hacen gran parte del tiempo y circulan libremente por los diversos ambientes de aprendizaje.

 

 

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Linda Liukas es la autora de Hello Ruby, un libro y una web que enseñan y dan herramientas a niños, niñas, padres y docentes para aprender los fundamentos de la programación a través de historias y actividades atractivas. Hello Ruby es la manera más imaginativa del mundo para aprender sobre tecnología, informática y codificación. Linda es la figura central en el mundo de la programación, y trabajó en Edutech ya antes de que este proveedor de servicios educativos se conociera con este nombre. Es exalumna de Codecademy y fundadora de Rails Grils, una iniciativa global de enseñanza de los fundamentos de la programación para mujeres jóvenes de todo el mundo. Como realmente nunca dejó atrás los cuentos, Linda ve la web como un laberinto de historias, y en este mundo quiere escuchar las voces más diversas.

 

 

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Mariona A. Cíller es cofundadora y directora de SokoTech. Le encantan el hardware y el software libre, y es diseñadora gráfica y web, programadora y productora de eventos de ciencia y tecnología. Mariona diseña también iniciativas para niñas, niños y jóvenes en una antigua fábrica de chocolate situada en el barrio de La Sagrera de Barcelona. Graduada cum laude por la Universidad de Illinois, con doble titulación en Bachelor of Fine Arts y posteriormente Master of Science, es también graduada por la Fab Academy del Massachusetts Institute of Technology (MIT). Su tesis, «Free Culture Project», que fusiona el poder de la tecnología con el poder transformador de la educación, es un punto de inflexión en su trayectoria, que la orienta hacia territorios de reinvención del mundo de la docencia y el aprendizaje ensayando nuevos modelos, siempre de la mano de las tecnologías más avanzadas.

 

 

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¡Eric Rosenbaum quiere desbordar tu imaginación! Es miembro del equipo de Scratch en el MIT Media Lab, donde completó su tesis doctoral, «Explorations in Musical Tinkering». Es coinventor del kit de invención Makey Makey y desarrollador de Glowdoodle, Singing Fingers, MelodyMorph y otras tecnologías para el juego creativo.

 

 

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Marc Sibila es profesor, músico y maker. Después de pasar por el mundo industrial, actualmente trabaja en el EDN de Navás (@EDN_navas), donde imparte tecnología, música y robótica a ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. También es profesor de guitarra en la Escuela Municipal de Música Mestre Castella de Navás, y toca y ha tocado diferentes instrumentos en diversas formaciones musicales. Desde hace unos años, también es maker en el proyecto educativo Instròniks (@instroniks), donde unen la tecnología y la música construyendo diferentes aparatos o instrumentos que puedan ser utilizados para hacer música. Podríamos decir que intenta ser un lutier de instrumentos electrónicos del siglo xxi.

 

 

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Babette Allina, desde su incorporación a la RISD en el 2008, ha combinado su experiencia como artista con su pericia en políticas públicas para optimizar el movimiento nacional y la agenda para STEAM con la inclusión del arte en el corazón de la enseñanza de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) y dando a conocer el poder del arte y el diseño para transformar la educación, la investigación y el desarrollo personal. Desde esta posición, Allina sirve de enlace principal de la RISD con líderes gubernamentales en la ciudad de Providence, en el estado de Rhode Island y en el Congreso de Estados Unidos, así como con otros actores externos.

 

 

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Ángel Domingo es subdirector general de Innovación, Formación y Orientación del Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya. Es biólogo y educador, y se dedica profesionalmente a la enseñanza de las ciencias, a la formación de maestros y profesores, a la innovación y a la renovación pedagógica en la evaluación y el aprendizaje de los alumnos y en la organización de centros.

 

 

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Sylvia Martinez es coautora de Invent to Learn: Tinkering, and Engineering in the Classroom, un libro que se ha ganado el sobrenombre de «biblia del Movimiento Maker en las aulas». Sylvia aboga por el aprendizaje auténtico utilizando principios y experiencias prácticas de diseño del mundo real. Reúne ejemplos de escuelas actuales que utilizan la tecnología de manera auténtica, con sus propias experiencias del mundo real, del trabajo en el desarrollo de videojuegos y de la ingeniería aeroespacial. En los últimos 10 años ha sido presidenta de la Yes Generation, una organización sin ánimo de lucro que promueve el liderazgo de los estudiantes a través de la tecnología. Sylvia, es máster en Tecnología Educativa por la Pepperdine University y licenciada en Ingeniería Eléctrica por la UCLA.

 

 

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Susanna Tesconi es FabLearn fellow en la Universidad de Stanford y máster en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente es asesora pedagógica del proyecto Breakers de la Fundación Orange, un programa que combina la innovación digital de los espacios Maker y FabLab con una metodología basada en el aprendizaje por proyectos. Breakers está dirigido a jóvenes, especialmente a los que tienen más dificultades. Susanna es también freelance educational designer del LABoral, Centro de Arte y Creación Industrial de Gijón, y diseña programas educativos y talleres para otros centros e instituciones.

 

 

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Bob Lenz es, en Estados Unidos, una autoridad nacional en la reforma de la educación secundaria, el aprendizaje basado en proyectos, la enseñanza de competencias del siglo xxi y la evaluación del rendimiento. La Fundación William and Flora Hewlett lo ha reconocido como senior deeper learning fellow. Es el autor de Transforming Schools: Using Project-Based Learning, Performance Assessment and Common Core Standards, publicado recientemente por Jossey-Bass Wiley. Antes de empuñar el timón del BIE, Bob cofundó Envision Education, donde ha sido CEO y responsable de innovación hasta el 2015.

 

 

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Catherine Siller es una artista, intérprete y educadora que trabaja con proyecciones: imágenes proyectadas y texto, ideales sociales proyectados, versiones proyectadas de sí misma. Catherine desarrolla software a medida para poder bailar con sus dobles digitales. Su trabajo como educadora capacita a los estudiantes para incorporar nuevas herramientas tecnológicas y, al mismo tiempo, profundizar en el concepto.