STEAMConf Barcelona 2017

3ra. Conferencia Internacional de Educación

CosmoCaixa, Barcelona, 20, 21 y 22 de abril

 

Programa

 

Jueves, 20 de abril, 18.30 h

 

Apertura pública de la conferencia (Traducción simultánea catalan, castellano, inglés)

 

Bienvenida, Lluís Noguera i Jordana, Director de CosmoCaixa

 

 

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Lluís Noguera i Jordana, director de CosmoCaixa, el Museo de la Ciencia de la Obra Social ”la Caixa”. Es licenciado en Filosofía por la UAB y máster en Gestión Cultural por la UB y en Gestión Pública por ESADE, y ha cursado estudios de Relaciones Culturales Internacionales. En la Obra Social de ”la Caixa” ha sido subdirector del Área de Ciencia, Investigación y Medioambiente, donde ha desarrollado, entre otros proyectos, la evaluación del programa de divulgación científica.

 

 

Pase de la película Beyond Measure

«… the most powerful film … in many years about what’s needed —and possible— in American education.» Edutopia, George Lucas Education Foundation

 

Presentada por: Vicki Abeles, directora y productora, Lafayette (USA)

Peer local: Boris Mir, es profesor de educación secundaria y director adjunto del programa Escola Nova 21, Barcelona

 

En Beyond Measure nos encontramos con una revolución que está en plena ebullición en todas las escuelas públicas de Estados Unidos, desde la rural Kentucky hasta la urbanita ciudad de Nueva York. Son escuelas que están rompiendo con una educación obsoleta, basada en pruebas estándar, y que están dando forma a una nueva visión en las aulas.

 

El pensamiento crítico, la comunicación, la exploración, la experimentación, la colaboración y la creatividad como clave para una transformación educativa. Estas escuelas están mejorando drásticamente los resultados de niños y niñas de todos los orígenes.

 

20.00 Debate

 

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Vicki Abeles, apasionada de la educación, abandona su profesión como abogada en Wall Street para codirigir el galardonado documental Race to Nowhere, una realista representación, vista por millones de televidentes en todo el mundo, de la cultura «de olla a presión» dominante en las escuelas de Estados Unidos. Es la autora de un libro conjunto con agentes de la transformación educativa que será publicado por Simon & Schuster a finales de este año, y actualmente trabaja en la producción de una película sobre la crisis de las matemáticas en Estados Unidos y la inspiración de unos educadores en su misión por resolverla.

 

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Boris Mir, apasionado tambien de la educación, es profesor de educación secundaria. Ha sido uno de los iniciadores del Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal, un centro de la red de institutos innovadores de la Universidad Autónoma de Barcelona. Ha impulsado proyectos sobre la evaluación formativa, las estrategias de aprendizaje y la creatividad en el aula. Colabora con centros, instituciones y colectivos para ayudarlos a transformar la educación. Actualmente es el director adjunto del programa Escola Nova 21.

 

 

Viernes, 21 de abril

Talleres

 

9.00 Registro i entrega de documentación de los talleres y la conferencia

 

Unos talleres pensados para realizarlos en tiempo real y con las propias manos en un proyecto que pueda trasladarse fácilmente al aula y que sea inspirador de otros proyectos.

Estos talleres ofrecen propuestas concretas para conocer lo que se hace a escala local y en todas partes, para inspirarse en las experiencias de otros docentes e investigadores, para contrastar las propias ideas con las del resto de los participantes y para compartir las dudas y las inquietudes.

 

10.00 Talleres paralelos

 

11.30 Pausa café

 

12.00 Talleres paralelos

 

13.30 Pausa comida, almuerzo exclusivo para los asistentes a las dos actividades (Jornadas + Talleres).

 

¡Elige e inscríbete! ¡Tienes programa doble y puedes hacer doblete!

Consulta aqui programa detallado

 

13.45 Recepción del profesorado de la Fila 0 (Bienvenida y coordinación a cargo de Boris Mir, miembro del Comité Asesor)

 

14.30 Registro y entrega de documentación (todas las sesiones tendrán traducción simultánea catalan, castellano, inglés)

 

15.00 Inauguración de la conferencia

 

Jordi Portabella i Calvete, director del Área de Investigación y Conocimiento de la Fundación Bancaria ”la Caixa”, Barcelona

Montserrat Llobet i Bach, directora general de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Generalitat de Catalunya

 

 

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Jordi Portabella i Calvete es licenciado en Biología por la Universidad de Barcelona (UB), máster en Ingeniería Ambiental por la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) y consultor medioambiental. Ha sido profesor de Medioambiente en Ingeniería Agrícola en la Universidad Internacional de Cataluña (UIC). Portabella tiene una trayectoria acreditada como gestor en el ámbito medioambiental y científico, tanto en entidades como el Centro UNESCO de Cataluña como en el ámbito privado de la consultoría. Ha sido diputado en el Parlamento (1992-1999) y regidor del Ayuntamiento de Barcelona (1999-2015).

 

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Montserrat LLobet Licenciada en Filosofía y Letras y profesora de catalán por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), es también catedrática de educación secundaria y profesora de la Escuela Oficial de Idiomas, especialidad de lengua y literatura catalanas. Desde el año 2011 ha sido directora de los servicios territoriales del Departamento de Enseñanza en las comarcas de Barcelona. Ha ejercido de profesora en diversos posgrados y grados de la Universidad de Barcelona, la Universitat Oberta de Catalunya y la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), y también ha formado parte de un grupo GRELL (Grupo de Investigación sobre la Enseñanza de Lengua) de la Universidad de Vic y de la UAB. Ha ejercido de inspectora de Educación desde el año 2005 hasta el 2011. Ha participado en diferentes actividades de investigación y publicaciones, y es coautora de publicaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de la lengua.

 

 

15.20 Experimentar en cosas reales, ¡hacer ciencia!

 

Arvind Gupta, inventor de juguetes y divulgador de ciencia, The Children’s Science Centre, Pune (India)

Peer local: Frank Sabaté, Maestro en la Escola Projecte, Barcelona

 

Antes que los niños puedan entender una cosa, necesitan la experiencia: vista, tacto, oído, gusto, olfato, elegir, organizar, poner las cosas juntas, desmontar cosas. Los niños necesitan experimentar con cosas reales disponibles en su entorno. En la India, la mayor parte de la ciencia se aprende de memoria —definiciones y fórmulas, para recitarlas en los exámenes. Muy pocos niños y niñas «se ensucian las manos» haciendo cosas sencillas. El Gobierno de la India puso en marcha, hace unos años, la campaña «Make in India». Pronto se dieron cuenta de que el eslogan sólo se haría realidad cuando los niños empezaran a aprender la ciencia en las escuelas a través de experimentos y proyectos reales. Ahora, el Gobierno de la India está abriendo centenares de Tinkering Labs en las escuelas.

 

Durante 30 años hemos estado diseñando y haciendo herramientas de enseñanza de bajo coste para conseguir que la ciencia fuera divertida para los niños: bombas simples, motores eléctricos y generadores. A los niños les gustan los juguetes que giran, vuelan, se mueven y hacen ruido. Estos juguetes están hechos con materiales sencillos, a menudo con materiales que ya no sirven, como, por ejemplo, botellas viejas de plástico, briks, periódicos viejos, paja, plumas, etc. Se ha documentado más de 1400 juguetes en fotografías y vídeos de 1 minuto. Hoy tenemos 7600 cortos en 20 idiomas en nuestro sitio web, Toys from Trash, y nuestra audiencia ha superado los 50 millones. Mediante nuestro trabajo queremos ayudar a los niños más pobres de la Tierra. «Creemos sinceramente que, solo cuando todos los niños del mundo hagan sus propios juguetes y jueguen con ellos, habrá paz en la Tierra».

 

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Arvind Gupta es un inventor de juguetes indio y divulgador de la ciencia entre los niños. Con la creación de juguetes sencillos a partir de cosas inservibles y productos de uso diario, diseña herramientas para ilustrar los principios de la ciencia de una manera inolvidable. Es autor de numerosos libros disponibles en inglés, hindi y otras lenguas de la India, como Little Toys, Amazing Activities, Science from Scrap y Science Skills & Thrills: The Best of Arvind Gupta. Sus equipos de bajo coste para el aprendizaje de la ciencia y tecnología están disponibles en PDF a través de la UNESCO.

 

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Frank Sabaté, maestro en la Escola Projecte de Barcelona. Me gusta la programación de ordenadores en el aula y la robótica educativa. Cuando tenía 10 años, un maestro me descubrió el LOGO de Seymour Papert. Ahora, unos cuantos años después, me gusta compartir mis experiencias y lo que he aprendido sobre Scratch.

 

 

16.10 Conversación

 

16.30 Pausa café

 

17.00 El placer de aprender y el empoderamiento de la educación

 

Anna-Mari Jaatinen, directora de Siltamäki School, Helsinki (Finlandia)

Proyecto local: Agnès Barba, directora de la Escola Els Encants, Barcelona

 

Anna-Mari Jaatinen compartirá con los asistentes la visión, la misión pedagógica y el espíritu de la auténtica cultura de la escuela del siglo xxi. Su presentación, «El placer de aprender y el empoderamiento de la educación», se centrará en el liderazgo, los desarrollos pedagógicos y la educación basada en proyectos y en fenómenos y entornos innovadores de aprendizaje en la Escuela Primaria Siltamäki de Helsinki. Estos elementos se basan en el aprendizaje colaborativo, cocreativo y de diseño pedagógico, y reflejan las directrices del currículum básico nacional finlandés para la educación básica (primaria y primer tramo de secundaria).

 

La cultura de la educación de la Escuela Siltamäki se basa en el Creative Fire Model (CFM). EL CFM apunta a una educación integral, centrada en el niño. Sus elementos principales son los valores comunes, el liderazgo, la comunidad, los programas de estudios, la evaluación creativa y la digitalización. Entre los años 2010 y 2016, toda la comunidad escolar de Siltamäki ha creado y producido tres «Magic Forest Musicals» basados en fenómenos. Los más interesantes entornos de aprendizaje FUSE Studio se basan en pedagogía STEAM. Durante la presentación se podrán ver vídeos dinámicos.

 

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Anna-Mari Jaatinen es, desde el 2004, directora de la Escuela Primaria Siltamäki. Después de una experiencia de 5 años como maestra, Anna-Mari se centra en todos los elementos estructurales que una escuela ha de tener en cuenta: la creatividad, la innovación, la comunidad, el arte y la tecnología. Desde el 2011 ha estado desarrollando el programa de capacitación Creative Fire Model (CFM), que actualmente se está implementando y que quiere orientar el cambio en el liderazgo y la cultura operativa de las escuelas. El CFM tiene como objetivo la mejora de la comunidad, la creatividad y la resolución de problemas, mediante la inspiración y el fortalecimiento de las habilidades sociales en las escuelas, y el énfasis en las áreas clave de la educación: saber hacer y crear nuevas redes y comunidades de aprendizaje.

 

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Agnès Barba es directora de una escuela de Bellvitge desde que tenía 25 años, cuando se encontró con una realidad que tenía muchas carencias pero que fue transformándose «gracias a la lucha y el compromiso de muchos» y las ideas que le hacen practicar una educación «donde el maestro no es el que da las respuestas, sino el que ayuda a encontrarlas y a hacerse la pregunta adecuada». Bregada en movimientos de renovación pedagógica y en grupos de reflexión en la universidad, y al mismo tiempo con el espíritu inquieto, fue imaginando una escuela diferente. Hace 7 años pudo poner en marcha una escuela viva, activa, respetuosa con el proceso de vida de cada niño, donde los niños y las niñas deciden qué hacen gran parte del tiempo y circulan libremente por los diversos ambientes de aprendizaje.

 

17.50 Conversación

 

18.10 Principios del juego

 

Linda Liukas, fundadora de Hello Ruby, es una programadora, narradora e ilustradora de Helsinki (Finlandia)

Peer local: Mariona A. Cíller, cofundadora y directora de SokoTech, Barcelona
Si el código es el lápiz de color para pintar nuestro tiempo, y los bloques Lego, las herramientas de la creación, ¿cómo enseñamos la curiosidad, la alegría y la maravilla a nuestros hijos? Este verano lo he pasado mirando la programación y el juego: cómo crear experiencias que fueran más profundas que la de aprender su lógica. Así, igual que Alicia, me tragué la píldora azul y caí dentro de la máquina. Esta charla resume mis tres principios del juego y unos cuantos experimentos que he aprendido con la pequeña Ruby y el viaje que he hecho con ella.

 

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Linda Liukas es la autora de Hello Ruby, un libro y una web que enseñan y dan herramientas a niños, niñas, padres y docentes para aprender los fundamentos de la programación a través de historias y actividades atractivas. Hello Ruby es la manera más imaginativa del mundo para aprender sobre tecnología, informática y codificación. Linda es la figura central en el mundo de la programación, y trabajó en Edutech ya antes de que este proveedor de servicios educativos se conociera con este nombre. Es exalumna de Codecademy y fundadora de Rails Grils, una iniciativa global de enseñanza de los fundamentos de la programación para mujeres jóvenes de todo el mundo. Como realmente nunca dejó atrás los cuentos, Linda ve la web como un laberinto de historias, y en este mundo quiere escuchar las voces más diversas.

 

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Mariona A. Cíller es cofundadora y directora de SokoTech. Le encantan el hardware y el software libre, y es diseñadora gráfica y web, programadora y productora de eventos de ciencia y tecnología. Mariona diseña también iniciativas para niñas, niños y jóvenes en una antigua fábrica de chocolate situada en el barrio de La Sagrera de Barcelona. Graduada cum laude por la Universidad de Illinois, con doble titulación en Bachelor of Fine Arts y posteriormente Master of Science, es también graduada por la Fab Academy del Massachusetts Institute of Technology (MIT). Su tesis, «Free Culture Project», que fusiona el poder de la tecnología con el poder transformador de la educación, es un punto de inflexión en su trayectoria, que la orienta hacia territorios de reinvención del mundo de la docencia y el aprendizaje ensayando nuevos modelos, siempre de la mano de las tecnologías más avanzadas.

 

19.00 Conversación

 

Sábado, 22 de abril

 

9.30 Exploraciones musicales Tinkering: globos musicales, computadoras raperas y más allá

 

Eric Rosenbaum, MIT Media Lab del Massachusetts Institute of Technology, Cambridge (EE. UU.)

Peer local: Marc Sibila, Instròniks, Navàs (Barcelona)


En esta sesión, Eric quiere compartir el viaje que ha hecho, durante los últimos años, por el desarrollo de nuevas tecnologías para el aprendizaje, a través del juego creativo con la música. Es coinventor del kit para invenciones Makey Makey, que permite convertir objetos cotidianos en instrumentos musicales. También ha desarrollado aplicaciones para iPad que permiten pintar con la voz, construir mundos interactivos y explicar historias musicales. Eric compartirá su trabajo reciente con Google y con el Instituto de Jazz Thelonious Monk. Finalmente, mostrará su último trabajo, de programación Scratch, que amplía las capacidades musicales y sonoras del entorno, para abrir nuevas posibilidades expresivas para el aprendizaje a través de retoques musicales.

 

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Eric Rosenbaum quiere desbordar tu imaginación! Es miembro del equipo de Scratch en el MIT Media Lab, donde completó su tesis doctoral, «Explorations in Musical Tinkering». Es coinventor del kit de invención Makey Makey y desarrollador de Glowdoodle, Singing Fingers, MelodyMorph y otras tecnologías para el juego creativo.

 

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Marc Sibila es profesor, músico y maker. Después de pasar por el mundo industrial, actualmente trabaja en el EDN de Navàs (@EDN_navas), donde imparte tecnología, música y robótica a ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. También es profesor de guitarra en la Escuela Municipal de Música Mestre Castella de Navàs, y toca y ha tocado diferentes instrumentos en diversas formaciones musicales. Desde hace unos años, también es maker en el proyecto educativo Instròniks (@instroniks), donde unen la tecnología y la música construyendo diferentes aparatos o instrumentos que puedan ser utilizados para hacer música. Podríamos decir que intenta ser un lutier de instrumentos electrónicos del siglo xxi.

 

10.20 Conversación

 

10.40 Pausa café

 

11.10 De STEM a STEAM en la Rhode Island School of Design: notas de campo

 

Babette Allina, directora ejecutiva de Relaciones Gubernamentales y Exteriores de la Rhode Island School of Design (RISD), Providence (EE. UU.)

Peer local: Ángel Domingo, subdirector general de Innovación, Formación y Orientación del Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, Barcelona

 

STEAM es un movimiento liderado por la Rhode Island School of Design (RISD) y ampliamente adoptado hoy por instituciones, corporaciones e individuos. La defensa de la creatividad ha sido la esencia de la iniciativa, una competencia común, sin duda, en STEM y en las disciplinas artísticas, y fundamental para todos los procesos y fases de la innovación.

 

La plataforma de defensa de la RISD ha tenido como resultado una legislación introducida por la representante Suzanne Bonamici, copresidenta del Caucus STEAM de la Cámara de Representantes de Estados Unidos.
La ley, como describe Americans for the Arts, «incluye la ayuda a las escuelas que proporcionen una educación equilibrada a través de programas que integren las artes en STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas)». Esto ha brindado la oportunidad de considerar nuevos modelos educativos que involucran a un mayor número de estudiantes y promueven la resolución interdisciplinaria de problemas para hacer frente a los grandes retos globales.

 

 

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Babette Allina, desde su incorporación a la RISD en el 2008, ha combinado su experiencia como artista con su pericia en políticas públicas para optimizar el movimiento nacional y la agenda para STEAM con la inclusión del arte en el corazón de la enseñanza de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) y dando a conocer el poder del arte y el diseño para transformar la educación, la investigación y el desarrollo personal. Desde esta posición, Allina sirve de enlace principal de la RISD con líderes gubernamentales en la ciudad de Providence, en el estado de Rhode Island y en el Congreso de Estados Unidos, así como con otros actores externos.

 

 

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Ángel Domingo es subdirector general de Innovación, Formación y Orientación del Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya. Es biólogo y educador, y se dedica profesionalmente a la enseñanza de las ciencias, a la formación de maestros y profesores, a la innovación y a la renovación pedagógica en la evaluación y el aprendizaje de los alumnos y en la organización de centros.

 

 

12.20 Making, una revolución tecnológica y creativa en las aulas

 

Sylvia Martinez, asesora principal en el FabLearn de la Universidad de Stanford y coautora de Invent to Learn, Los Ángeles (EE. UU)

Peer local: Susanna Tesconi, Fablearn fellow en la Universidad de Stanford y asesora pedagógica del proyecto Breakers de la Fundación Orange, Barcelona

 

Hay una revolución tecnológica y creativa en curso. Nuevas herramientas, materiales y habilidades sorprendentes nos convierten a todos en Makers. El uso de la tecnología para hacer, reparar o personalizar las cosas que necesitamos hace que acerquemos la ingeniería, el diseño y la informática a todo el mundo. Afortunadamente para los educadores, el Movimiento Maker se superpone con las inclinaciones naturales de los niños y el poder de aprender haciendo. El estudiante activo está en el centro del proceso de aprendizaje, y ello potencia las mejores tradiciones de la educación progresiva. En esta sesión práctica, Sylvia Martinez compartirá con los educadores el cómo y el por qué, y fascinantes recursos para aplicar en el aula.

 

 

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Sylvia Martinez es coautora de Invent to Learn: Tinkering, and Engineering in the Classroom, un libro que se ha ganado el sobrenombre de «biblia del Movimiento Maker en las aulas». Sylvia aboga por el aprendizaje auténtico utilizando principios y experiencias prácticas de diseño del mundo real. Reúne ejemplos de escuelas actuales que utilizan la tecnología de manera auténtica, con sus propias experiencias del mundo real, del trabajo en el desarrollo de videojuegos y de la ingeniería aeroespacial. En los últimos 10 años ha sido presidenta de la Yes Generation, una organización sin ánimo de lucro que promueve el liderazgo de los estudiantes a través de la tecnología. Sylvia, es máster en Tecnología Educativa por la Pepperdine University y licenciada en Ingeniería Eléctrica por la UCLA.

 

 

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Susanna Tesconi es FabLearn fellow en la Universidad de Stanford y máster en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente es asesora pedagógica del proyecto Breakers de la Fundación Orange, un programa que combina la innovación digital de los espacios Maker y FabLab con una metodología basada en el aprendizaje por proyectos. Breakers está dirigido a jóvenes, especialmente a los que tienen más dificultades. Susanna es también freelance educational designer del LABoral, Centro de Arte y Creación Industrial de Gijón, y diseña programas educativos y talleres para otros centros e instituciones.

 

 

13.10 Conversación

 

13.40 Clausura de las sesiones: Performance, La Máquina Musical

 

Catherine Siller, artista, intérprete y educadora, Boston (EE.UU.)

Eric Rosenbaum, coinventor de Makey Makey, Cambridge (EE.UU.)

 

¡Hecha por gente! Construiremos una máquina compleja que generará música, producida por magníficas piezas móviles: ¡los asistentes a la conferencia! ¿Qué pasará si la aceleramos?!

 

 

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Catherine Siller es una artista, intérprete y educadora que trabaja con proyecciones: imágenes proyectadas y texto, ideales sociales proyectados, versiones proyectadas de sí misma. Catherine desarrolla software a medida para poder bailar con sus dobles digitales. Su trabajo como educadora capacita a los estudiantes para incorporar nuevas herramientas tecnológicas y, al mismo tiempo, profundizar en el concepto.

 

 

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Eric Rosenbaum quiere desbordar tu imaginación! Es miembro del equipo de Scratch en el MIT Media Lab, donde completó su tesis doctoral, «Explorations in Musical Tinkering». Es coinventor del kit de invención Makey Makey y desarrollador de Glowdoodle, Singing Fingers, MelodyMorph y otras tecnologías para el juego creativo.

 

 

15.30 STEAMEdCamp,  STEAMConf Barcelona 2017

 

 

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Los miembros de la STEAMConf FILA0 2016-2017 os invitan al STEAM EdCamp 2017, un encuentro impulsado por maestros y docentes y destinado a maestros y docentes. Gratuito y abierto a todos, para compartir y madurar aprendizajes, experiencias, ideas, inquietudes, dudas o certezas surgidas a lo largo de estos tres días de debate, talleres y conferencia.

 

 

¿Es tu primer edcamp?

Si así es, no pasa nada; aquí tendrás la posibilidad de descubrirlo y vivirlo en primera persona. Un edcamp es un encuentro cuya finalidad es compartir aprendizajes, conocimientos, inquietudes y pasiones sobre la educación. Se basa en un aprendizaje entre iguales, y se desarrolla a través de la conversación y el intercambio en un ambiente de espacio abierto y estimulante que facilita la libre circulación de ideas.

 

¿Hay programa?

En un edcamp no hay un programa definido por la organización, ya que son los participantes los que elaboran conjuntamente el programa o mapa de las sesiones a partir de los temas, preguntas o inquietudes que son de su interés.

 

¿Quién puede iniciar las conversaciones?

Todo el mundo es bienvenido a liderar e iniciar una sesión a partir de su propuesta de conversación.

 

¿Qué te llevarás bajo el brazo?

Primero, y con toda seguridad, un montón de grandes ideas, nuevos recursos, nuevos descubrimientos y el entusiasmo compartido de encontrar gente inquieta ¡como tú! Y, además, ¡la posibilidad de añadir a tu agenda algunos nombres con quien compartir un espíritu de innovación educativa!

 

¿TE ANIMAS? ¡APÚNTATE!